先生からのメッセージ

GKAで音楽や芸術を学ぶことによって、生徒たちは創造性、表現力や自信を学ぶユニークな機会に恵まれています。

これらの特質はクリティカルシンキングの育成に成功するのに不可欠なものです。中等部で芸術教育は教科間のつながりを発見し、学ぶ内容をより具体的、且つ有意義なものにする機能を果たしています。

更に、学校内で活躍するいくつかの吹奏楽団の1つに参加する事によって、学校、保護者、家族や地域社会に貢献する機会が与えられます。

高等部ではGKAのIB プログラムに進むことによって、より高度な芸術との出会いを実現させることができます。

不透明性の高まる社会の中で、すべての子どもたちが、将来幸せに生きていけるために必要な力とは何かを常に考えています。一斉に知識を詰め込むだけの教育が行き詰まっていることは明らかです。現実社会に溢れる問題に、唯一の正解はありません。

学んだ知識を使い、多様な人々の力を借りながら、より良い解を探して何度も挑戦できるような学びが求められています。

その中で「学び方を学ぶ」経験を積むことが、変化し続ける社会に対応できる大人になるための基盤となるでしょう。

学校はそのための「基地」であり、教員は「伴走者」であり「コーディネーター」でありたいと思います。

「知恵は知識にまさる」。高度情報化社会の今、インターネットにアクセスすればいくらでも欲しい知識を獲得できますが、それを上手く活用する知恵がなければ意味はありません。

GKAの子どもたちは、ただ英語を話す･書く･読む能力を養うだけではなく、批判的に考え英語で意見を述べたり議論をすることができます。

そのために、GKAの子どもたちは常にアンテナを高く張り巡らせ、様々な分野にチャレンジし、経験を経て、知恵を身に付けています。

「こんな活動をやってみよう」「このコンテストに応募しよう」そんな言葉が自然と出てくる好奇心旺盛な子どもたちを、全力で支援していきます。

「数学って何の役に立つの？」数学の教員であれば一度は必ず聞かれる質問です。

確かに多くの人にとって数学の知識それ自体はすぐに役立つものではありません。ただ、数学を学ぶことで身につく論理的思考力は生涯を通して必要不可欠なものである、そのようにGKAでは数学をとらえています。

本校では基礎学力の定着に加え、証明や論理、知識の応用など数学の本質である論理的思考力を身に着けさせる授業に力を入れています。

JLAでは、日本語を第一言語とする生徒を前提とした授業を展開していますが、日本語が母語でない生徒も参加することができます。

文を読んで感じた思いや、広がる考えを論理的に伝える力を養うため、エッセイやディスカッション、プレゼンテーションなど多様な方法を用いていきます。高等部では国内・IB に分かれますが、どちらのコースでも論理性・思考力・判断力・表現力が求められます。

対象は小説や説明文から、詩歌、古典、新聞記事、戯曲、SNSなど多岐に渡り、時には映像など文章以外のものも扱い作品とその背景にある文化や思想についても学びを深めていきます。

教育分野で10 年間働いていますが、本校のような学校は見たことがありませんでした。ここにある様々な考え方、経験、強みが生徒に唯一無二の機会を与えます。

GKAの教育はコップをいっぱいにするように知識を詰め込むのではなく、知的好奇心に火をつけるものです。カリキュラム自体が挑戦的で、生徒は批判的に物事を考えたり、自身の考えや信条、強み、物事の捉え方を探求します。

そして彼らはそれを英語で行います。教員は生徒に思いやりと共感をもってサポートしながら高い水準を保ちます。

ここGKAは、大きな１つの家族のような学校です。教職員全員の全ての決断のベースには、生徒一人ひとりの成功があります。